第10章 当代教育的现状和方式

从根源上解决。哈哈，素质教育，屁!狗屁!又长又响的狗屁!!”

老人对我过激的言行没有太大的反应，双眼微微一眯，依旧抽着烟，看不出过多的情绪，

“继续说。”

“当下，还有一所高校，任何一处培训类机构，切实落实过这方面的教育吗？没有，从来都是考试，永远是应试教育!

分数！分数！分数！套路！套路！套路！所有的人，所有的心思都在这上面。

这!究竟实施的是怎样的理念，育的又是怎样的人!”

我喘罢一口气继续说道：

“高材生弑母教师；教授屡屡爆出性丑闻，当然，大家诚然可以说这些都是个别案例，那当代大多数大学生们的现状呢？那就值得乐观了吗？

四年的专业学习，有多少学生毕业时愿意从事本专业，而那些在本专业上不愿意做发展的学子，在大学期间又岂会全精力的投入到专业的学习当中?！

没有相应的兴趣作为引导，这类学子往往是虚度了光阴，大学四年只收获到一张毕业证。

然后，在踏出校门之后，从事着从未接触的行业，再从零开始学习，试问，这样的教育，它难道不存在问题吗？！”

我顿了顿继续说道：

“您现在去问问各时期的学生，他们的梦想和目标是什么?

于小学低年级的学生之中，在他们的理想和认知还没有被学校和家长们彻底框束起来之前，他们的回答也许是形形色色，满怀激情的。

但临近毕业的学生则会回答，考一个好初中；您问初中生，他们会回答说考一个好高中；您问高中生，他们会回答说考一个好大学。

大学！大学！大学！去他妈的大学！！难道孩子们的梦想就只是为了考上985和211吗？

不是的，不是的啊！所有的学习都应该只是踏板，是为了让学生们达到他们真正想要实现的目标的踏板啊!!

但，可悲的是，这么多年的应试学习，大多数孩子们早已遗忘了自己当初的梦想。

于是在自己最美好的年华为了大学而拼搏奋斗。

然后仅仅用一个多月的时间去思考自己未来想要从事的职业，并选择相应的专业，最后再用四年的时间去验证自己选择是否正确。

如果最后发现专业契合爱好，那自然最好。但如果自己难以坚持，那，便也就滋生了无数四年学习，毫无斗志，碌碌无为的大学生!!

小学，中学，高中，万千学子长达12年的教育，如果只是为了一张大学的门票。而这张门票，它的最后也仅仅只是作为一纸毕业的证书，递交给学生。那，这也未免太可悲了吧!

再者说，我们除开这样的教育体制，再看看我们所学的内容吧。

有多少人敢说，我在大学前于课本上所学的东西，在我大学期间其利用率达到了一半。

20％有没有，10％呢？那再应那再应用到社会呢？微乎其微!

那我们这么多年所学的东西有什么用？在我看来，它们只是一种手段，一种分化学生的方式。

但这种方式，所能产生的实际效应实在太低，简直粗鄙不堪!”