1.3 不同的人生阶段，要有不同的九宫格

猜一下，下面两个“九宫格”，哪个更符合高三学生的生活状态。

相信你会选择第二个图，读过高中的朋友都会无数次听过这句话：“你只要好好学习，其他的什么都不用管，等考上好大学，你就解放了。”

两个“九宫格”

在高三这个阶段，学习是高于一切的，只要能好好学习就好，其他的事情要么不管，要么放弃。所以用“九宫格”来看，那时候的我们其实只有两个格，而且两个格子的比例也严重不对等，学习占据了大部分时间，然后留下最低限度的休息时间。在高三这个阶段，人生面临一个巨大的挑战——考上好大学。任何其他目标都得为这个目标让步，相应的这个目标会侵占一切其他格子的时间，这并不是一个健康的状态，但这就是我们的现实。

等考上大学，我们的确解放了，这个解放并不意味着生活变简单了，而是“九宫格”一下子会多好几个格子。

上大学后的人生“九宫格”

再往前看一下，如果一个孩子刚刚出生，他就只有吃、喝、拉、撒、睡，不用考虑任何其他的事情，慢慢长大了，他需要平衡的格子也慢慢多起来了。

再往后看一下，等开始上班了，人生“九宫格”差不多就开始成形了，需要全面考虑9个格子了。

如果想成为企业家，或者其他领域的领军人物，九宫格不见得够用，也许得把它扩展成十六宫格。或者在每一个格子里还得细化出更多的小格子，要么自己管理，要么安排其他人去做好管理。

“九宫格”是慢慢成长起来的——理解这句话很重要。

│1│我们没有必要一开始就追求完整的九宫格，大家都是从单格起步长大的。

人生在不同阶段需要有不同的时间分配方案。好的时间分配方案应该能指导人在每个阶段做最应该做的事情，而不是做最多的事情，或者最快地做事情。

所以小时候多关注健康，读书时多关注学习，刚上班时多关注财务，成家后多关注家庭，格子慢慢增加，慢慢平衡，绝大部分人都是这样过来的。

人想要实现的目标越多，对时间管理能力的要求就越高。

│2│不同人生阶段九宫格的侧重点是不一样的。

从发展心理学的角度去看一个人成长的过程，人在3岁～12岁最适合发展自己的兴趣和好奇心，12岁～16岁最适合发展人的情感交往能力，16岁～22岁其实是一个人的最佳学习年龄段，如果在这7年投入足够多时间去发展自己的学习能力，搭建自己的知识框架，锻炼自己的社交能力、动手能力，会获得一辈子的收益。

遗憾的是很多人在成长过程都过早把时间分配在知识学习上，这也客观上透支了个人对学习的欲望和兴趣，导致在大学阶段，人会花费更多时间去谈恋爱，培养社交能力，发展自己的兴趣。其实从时间分配上讲，这不是一个效率最高的九宫格模式。

即便知道这一点，很多人也很难改变，但是可以主动意识到在今后的时间分配方案里，需要更合理地规划人生阶段的大目标，用这个大目标去评估自己的人生九宫格到底有几个格，应该如何去平衡。

│3│成长意味着承担更多领域的事务，需要不断提高时间管理能力。

读书的时候，为什么很少提出时间管理的问题？因为大家只需面对学习这项单一任务，按课表去做就好。

等到了大学，有的人没有给自己设定大目标，最后发现大量空余时间因为没有安排而被荒废；有的人贪心，给自己找了太多事（学习、社交或爱好），结果每件事都做不好还耽误了正事。这两种人都容易焦虑。

到上班后，不得不考虑自己养活自己，学会理财和提高工作能力这两件事必须提上日程，但是学习也不能丢，很多人工作后才真正倒逼自己去学习。事情变多了，而人习惯的还是相对简单的生活模式，所以需要一段时间去适应。

等到了中年，身体机能下降，需要更长的休息时间才能保证工作质量。家庭的事务也开始增加，小孩要养，老人要管，不得不分出大量精力。大部分人从事的工作，并非那么有创造性，一个年轻人也许很快就能上手，甚至比一个中年人做得更快更好，而中年人的薪酬人力成本也许更高，一旦企业遇到经营压力，普通岗位的中年人往往是最容易被牺牲的人。这就是为什么人会有中年危机。

到了晚年，退休了，工作压力释放了，人有了更多时间陪伴家庭，发展兴趣，只要身体好，又有养老保障，反而有的老人越活越精彩。

│4│不同能力的人，最终的人生九宫格的丰富程度不一样。

每个人能力不同，天赋不同，机遇不同，最终的人生丰富程度也不一样。

如果我们是李嘉诚这样的成功人士，人生的九宫格就会特别丰富，但如果是一个普通职员，人生九宫格也许就普普通通。

无论别人过得如何，我们认为，只要努力度过了这一生，都是可以接受的，不需要盲目攀比。

但我们依然提倡向优秀的人学习，就是要分析他的人生成长的轨迹，这样才能更理性评估自己能否达到别人的高度，或者自己可以结合自己的特征，分析如何去成长。

分析一个你身边熟悉和敬佩的人，想想看，能画出他在不同阶段的人生九宫格模型吗？他的人生九宫格模型对你的启发是什么？