一、知中国：立足中国国情，多形式推进形势政策教育

紧抓形势政策教育，积极推进国情认知。立足国情看世界，国际视野才不会显得空洞。北京师范大学“形势与政策”小组自成立以来就非常重视自身的国情教育，通过积极协助学校“形势与政策”课程备课组的工作，全面参与全校“形势与政策”课程的备课环节，协助备课组的任课教师开展教学等方式，积极主动、自发深入地进行国情教育。先后为《解读〈国家中长期教育改革与发展规划纲要〉》《解读〈“十二五”规划〉》《中国周边安全形势与中国海权》《纪念建党九十周年》《我国经济和社会发展概况》《世界各国（地区）社会经济概况》《从习近平出访看中国外交新布局》等专题搜集材料、制作幻灯片，力求为课程建设贡献力量。在学校为本科生集中授课期间，小组的相关负责同学也穿梭于各个教室，听取课堂反馈，不断完善改进课程内容。在备课过程中，小组成员坚持参加了教师组的每一次备课和讨论，应备课组教师之请整编了“加强和创新社会管理”“省部长访谈录”“辉煌十二五”主题和中国国家领导人出访侧记等近百个教学视频，并及时反馈学生的建议和意见，架起了师生间的沟通桥梁，成为“自身了解国情、自发宣传国情”的学生团体代表。

努力实现自我教育，探索“学生进课堂”模式。在参与备课工作的同时，得益于“学生进课堂”这一教育与自我教育有机结合的创新形式，小组成员多次应“形势与政策”“思想道德修养与法律基础”“中国近代史纲要”课程任课教师邀请在课上进行主题展示或对本科生分组课堂展示进行评议。截至目前，小组已有10个年级的学生先后36次走上包括文学院、外文学院、教育学部、化学学院等十几个学院的本科生讲台。“学生进课堂”作为一种成功的模式，充分证明了北京师范大学“拓宽教育渠道，创新学习方式”理念的强大生命力，也为小组成员提供了一个自我提升的舞台。