序言　好奇心的力量

希望你在接受教育的过程中，遇到过如此吸引学生的好老师——他们向你展示了你在舒适区之外能够做的事情。对我来说，我11年级的英语老师韦弗女士就是这样一位老师。我是有点像书呆子一样的工程师，英语从来都不是我的强项，更不用说其他人文学科了。但当时韦弗女士的英语课结课项目就是对自己选择的小说作品进行详细的文学分析。出乎意料地，这个项目最终成为我高中生涯的最高成就。起初这项作业是非常令人生畏的，我在尝试完成它的过程中，痛苦挣扎，并且以失败告终。现在，我对这个项目的记忆绝不是只有失败。《国王班底》（All the King’s Men）不仅是如今青少年阅读清单的前10名，甚至早在20世纪80年代也是如此。我记得我读过这本书后，问韦弗女士：“它为什么会如此受欢迎？”她没回答，却反过来问我：“好吧，你觉得这本书到底讲的是什么？”正是这个问题让我思考“难道这本书蕴含的内容比我想到的更多”。从那时起，我们详细分析该书的意义，最终我为此写了一篇15页的论文。我为自己感到自豪。

回想韦弗女士，我意识到她的教学如此有效的原因是，她能够让我对这本书、对作者沃伦，以及他写这本书时世界上发生的事情感到好奇。我从来不知道她是怎么做到这些的。

自我自己的教育生涯结束以来，我偶尔会受到邀请进行教学或提供客座讲座。回想一下我在大学里遇见过的最有说服力的老师，以及我参加过的最有活力的讲座，他们给我的启发通常是，我的教学或演讲材料必须有趣。我的一位同事非常擅长在演示文稿中插入图像和文字，我崇尚他的这种技巧，甚至以此为典范。我认为通过某种方式围绕着你正在尝试教的东西用一些有趣、引人注目和聪明的表现形式，会让孩子们更加全神贯注地听你讲课！

虽然有些人可以用某种方式解决这个问题，但我一直无法做到。尝试这样的教学就像试图为一艘巨轮提供动力，我需要一个更好的“马达”，这个“马达”的形式可以是更好的演示、想法、笑话和噱头。我可以编一些有趣的故事并使用一些自嘲的幽默来博人一笑，但我通常会担心自己的表现是否让人印象深刻，是否吸引人。我想我需要一个效率更大的发动机。但是观摩完拉姆齐的课，我开始思考可能会有另外不同的教学模式。

回想起来，我失败的部分原因在于，我对这个世界非常好奇并且认为其他人也是如此。我认为每个人都有好奇心，但并不是每个人都像我一样自动受到好奇心的驱使。我喜欢了解某些东西是如何运作的或某事是如何完成的，一位朋友称之为“第3章综合征”（你可以翻到第3章，看看这是什么，然后继续阅读），另一位朋友称我为业余爱好者。我认为他说的不是好话，所以我不得不查查词典。今天，这个词的大多数用法都是贬义的：“对正在培养的兴趣不是真正投入或没有相关知识的人。”但有时却有不同的含义。回到这个词最开始出现的时候，业余爱好者实际上是“一个忠诚的业余爱好者”。我很确定我的朋友在胡乱批评我，因为我一直在告诉他，在尝试学习弹钢琴的同时尝试自学C语言编程是多么有趣。很久以前，我意识到我不会在任何事情上做到最好，因为我的兴趣太多了，但我依旧可以继续做很多事情，因为我对它们都很好奇！

拉姆齐的TED演讲引起了我的共鸣，这就像是揭开了我自己好奇心的面纱，也解释了我在自己的教学中失败的原因。你可以看到拉姆齐的好奇心是如何给予他动力的，但不仅是好奇心，还有一种对行动的偏爱，它们结合起来赋予了拉姆齐强大的力量。拉姆齐正准备首次在索诺玛高中教授机器人技术，他与我分享了其中的一些项目结构。我提出了一个建议，仅仅只是提供了一种更简单的教学方式，尽量不干涉他试图教授的内容。具体来说，我建议使用乐高作为构建媒介，因为他更感兴趣的是如何教孩子们运行程序，而不是让他们成为制作专家。让我感到震惊的是，在第二天分享课程大纲时，拉姆齐已经将乐高的想法纳入其中。他综合信息并立即应用信息的能力让我印象深刻，我做不到他这样，在做出决定之前，我总是想很多，喜欢做很多权衡。

这种对行动的偏爱让我想起了一位朋友。他是一位制造专家，他不会做大量的绘画、研究或长时间的分析（正如我所做的那样），只是用最基本的草图开始构建。在第一次尝试中，这个草图通常会演变很多次，并成为同一事物第二次（甚至第三次）尝试的原型。令人惊讶的是，当他完成第二次或有时是第三次也是最后一次尝试时，我仍然在考虑我的第一次尝试。是什么阻止了我们立刻进行尝试？我们为什么要无意义地等待？

在这本书中，拉姆齐提供了一种不同的教学模式——将好奇心的力量与对行动的偏爱结合起来。我最近在拉姆齐的教学课堂上观摩了一段时间，并被课堂上表现出的活力所震撼。看起来，孩子们正在自学。他们向我展示了他们正在制作的原型：自动驾驶遥控车、自由空间激光音乐链接、距离检测蓝牙邮箱解锁器……我俯身向拉姆齐问道：“你对这些东西有多少了解？他们是怎么做到的？”拉姆齐回答说：“我几乎一无所知！”

如果我的旧教学模式像是大型巨轮试图通过马力十足的发动机开过强猛的水流，那么拉姆齐激发好奇心的方式就像是不需要发动机的航行。你只需要举起一个足够大的风帆来吸引孩子们的好奇心，突然之间，课堂进度就自己向前推进了。通过控制舵柄和船帆，你就可以操纵一艘巨轮。

赞德·瑙斯乐（Zander Nosler）
Kitsbow创始人兼首席执行官