一、读书人

思路决定出路。如果不学习，有限的信息就会在我们的大脑里形成思维范式，限制我们的思想，阻碍我们进步。怎样学习呢？我们要拓宽视野，储存多向度信息。要读万卷书，行万里路，不断实践与反思。

读书是成本最低的学习。如何读到好书，如何真正读懂好书，如何使好书的价值在自己身上得到体现，这些都非常重要。

教师要通过博览群书找到好书。我曾经到互联网书城去找“好书”，发现畅销榜里有大量励志的书籍、儿童读物等，其中不乏好书。励志类书籍能鼓励我们努力学习与工作。我觉得比起口头说教，阅读和思考更能激起一个人主动发展的欲望。儿童读物能让我们保有童心。我曾经和孩子们一起读过李晓玲、杨红樱、郑渊洁等多位老师的书，这些书帮助我更好地实施儿童教育。也是这些书，使我“一直还是少年”。

教师还可以有目标地去读好书。有这样一类书籍，它们就像武林秘笈，真的能帮助我们成为一名好老师，但我们在畅销榜却无法找到，那就是关于如何有效实施学校教育的书籍。作为一名教师，我们应该主动去获取这些阅读资源。首先是课程标准和教师用书，除此之外，还有更加广泛的拓展资源，需要我们带着问题主动去寻找。比如通过不同的途径去寻找关于“如何当好班主任”的书籍。

一旦读到能对自己的教育教学起到指导作用的好书，就要展开深阅读。怎样算是深阅读呢？读很多遍，写很多笔记和反思，写践行计划。甚至，为它改变了工作方式，提升了境界与情怀。如何真正读懂好书，在于我们的深阅读是否有“深思考”，在于思考的品质。人的一生都在成长，学习则是一生的修行。我始终认为：最好的学习是自学，最好的教育是自我教育。古人说：“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”所以我总是要求自己：思考，思考，再思考。

深思之后，就是践行，使好书的价值在自己身上得到体现。在这一章节中，我会与大家分享我自己的读书感悟与因之而改变的教育教学行为。