创意17
身临其境

在玩这个游戏的时候，我觉得世界都充满了乐趣。

“触觉思维”的练习再次强调了意识和身体之间的关联。同时，它也让学生们拥有更多的身体意识，并促进了他们对周围世界感受力的发展。

你可以使用一幅图片，让学生们想象颜色和声音，告诉他们：“走进图片里，站在图片中间，你会发现一些新的东西。”这样做，将帮助学生们从另一个角度全新体验他们的想象力。很多学生会对温度、质地、气味等方面敏感，而且在回复的时候，常常会伴随着肢体动作。有的学生在告诉你，他觉得街上很冷的时候，会用双臂抱住自己，还伴随着瑟瑟发抖。而另一个学生在告诉你，他觉得巷子里有一股难闻的味道时，会不自觉地捂鼻子。

● 鼓励所有的学生用他们的触觉来探索这个世界，有意地伸出手去抚摸墙壁和窗户，在空气中感受潮湿或寒冷。是否有学生除了能够简单地说这是一个“寒冷而潮湿的夜晚”之外，给予更多具体的描述？此时的空气到底有什么特别的地方？

教学小贴士

在学生们不断拓展的自我意识中为他们增加一些触觉想象力，并不断加强他们这种描述感觉的能力。如果有学生说，“这个人看起来很紧张”，那么你就可以说，“你觉得紧张是种什么样的感觉？”“如果让你向一个从没经历过紧张的人解释，紧张是什么，你会怎么来解释？”

● 这个活动也为再次复习明喻和暗喻提供了机会。例如，学生们使用这样的句子来描述“寒冷”，“就好像是很多冰冰凉凉的小冰晶落到了脸上”“冷得让我头疼，就像是有人揍了我一拳”“冷起来的时候，就感觉像是背了一个重重的麻布袋一样，又冷又重”。

进阶练习

准备各种不同质地的东西（材料），让学生们来触摸。他们会用怎么的语言来描述这些东西呢？同样地，还可以让学生们去闻一些不同品种的草药。他们又会怎么向一个没闻过的人，描述这些味道呢？更多有关此方面的建议，请参考创意18“话说颜色”。