用信念的刻刀，雕刻最美的教育
——一个乡村教师的成长与分享

杨传富　山东省临沂市郯城县马港口小学校长

我是来自山东省临沂市沂蒙山区的一名农村小学教师，也是这所小学的校长，我叫杨传富。我们学校地理位置比较偏僻，交通不便，留守儿童占比多达70%。学校的25位教师中只有9名正式教师，其他16名为聘任教师。五年前的学校是这样的：校舍破旧，门窗不整，操场是坑坑洼洼的泥地，晴天还好，学生们可以在上面踢踢球、做做游戏，一到雨天，操场就成了沼泽地，好几次低年级的学生脚陷进去后拔不出来。师生状态就更不用说了，教师认为学生不出事就行（指生命安全）；学生自由散漫，有组织无纪律。当然，成绩更不用说，连续三年全县倒数第一。

就是在这样的背景下，领导跟我谈话，让我到这所小学任校长。开始我是不情愿的，因为到这里距离远不说，单是师生状态我就接受不了。后来，领导又做我的工作，我就勉为其难地来到这所学校。最近几年，特别是乘着均衡发展的东风，学校教学楼、功能楼、餐厅、水冲厕所全部建成并投入使用。学校先后获得“全市安全工作先进单位”“全市德育工作先进单位”“全市教育督导先进单位”“教育教学金牌学校”“学校管理先进单位”等荣誉称号，获得“综合督导全县第一名”成绩。我本人也先后获得2017年“美丽乡村优秀校长”、2018年“中国好校长”、山东省读书工作先进个人、临沂市教育均衡发展先进个人、郯城县教育工作先进个人、郯城县十大优秀青年、郯城县师德工作先进个人等荣誉称号，并获得临沂市教学质量奖。

回顾几年来的工作，我觉得一个学生喜欢、教师幸福、家长放心、社会满意的学校，需要做好以下三方面的工作。

一、以生为本，与学生平等对话，让学生在充满爱的氛围中成长

作为一名教师，对教育事业的爱不必多说。工作中，我以身作则，始终以一颗仁爱之心平等地对待每名学生，对他们以诚相待，和他们做朋友，关心他们的内心世界。同时，倡导师生平等对话，尊重学生个性发展。

（一）热爱每位学生，做学生的知心人

教师面对不同的学生，应努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱、不歧视任何学生，让每个学生都能健康快乐地成长，让每个学生都能在课堂上展示自我、找到自信。学校要求大家在日常工作中坚持“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励”。初到学校时，有一个五年级的学生引起了我的注意——高高的个子，聪慧的眼睛，非常惹人喜爱。然而，跟教师交流后我大吃一惊——全班师生都不喜欢他，甚至非常排斥他。原来这个学生生活在单亲家庭，从小没有妈妈，父亲嗜酒如命，家里没有正常收入。开始这个学生表现很好，成绩也非常优秀；后来成绩慢慢下滑，现在几乎班里的恶作剧都是他干的。了解这一情况后，我非常心疼这个学生，于是我让他每天中午都到我办公室和我聊天，后来变为每天到我办公室补习。一学期下来，这个学生不再自卑，不再搞恶作剧，成绩也逐步提高，连任课教师都惊讶于这样一个问题学生的变化。六年级毕业时，这个学生的奶奶挎着一篮子鸡蛋带着学生找到我家，一定让我收下，现在这名学生已经在上高二，每年节假日期间都会找我沟通交流。孩子奶奶说：“没有您就没有孩子的今天。”通过这件事，教师们在感慨这名学生变化之大的同时也都在慢慢改变，改变和学生沟通的方法，改变关心学生的方式。

（二）让优秀学生变得更加优秀，为发展生点燃学习的希望

在我眼里，每个学生都是可塑之才，所以无论是优等生还是发展生，我都尽自己最大的努力去关心他们，用爱心去感化他们。尤其是对发展生，我通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作，同时，敢于跳出应试做教育。于是，学校有了足球社团、戏剧社团、舞蹈社团、石头画社团等，学生们可以根据自己的爱好选课走班，每到下午最后一节课便成了学生们最快乐的时光。

（三）注重学生管理，让学生做自己的主人

学校制定了一系列制度，听取学生的意见和建议，让学生自己管理班级。学校要求教师多表扬、少批评，于是各级管理者以阳光的心态，从正面去细心观察、敏锐发现教师和学生的典型事例，利用反馈表、升旗仪式、教师例会等充分肯定教师和学生的努力，赞赏他们取得的点滴进步，并给予加分奖励，做得越好的班级，加的分越多。于是，每天的晨会课就变成了表扬课，师生沉浸在温暖的、振奋的状态中，心底自然升腾起阳光。只有拥有阳光的心态，才能创造积极向上、高品质的校园生活。

二、身正为范，做教师的知心朋友，让每一位教师都成为学校的主人

校长，就是用浪漫的情怀和教师一道完成共同的愿景。作为一位基层校长，首先对自己的定位要清晰，不仅要做好学校发展的策划者、经营者，更要当好服务者。为更好地服务学校师生、积极推进精致化管理，我主要从三方面入手：一是学校的服务者——自身；二是学校的引领者——教师；三是学校的无形熏陶——校园文化。定好位后，入校之初我就尽快适应了自己“服务者”的角色，从多方面为学校和师生服务。

首先要尊重教师。一个人受尊重，他的尊严才能得以捍卫，他的热情才能得以迸发。从踏入校门的第一天起，我就注重营造尊师重教的良好氛围。学校的老教师马树玉虽然已经59岁了，但仍担任学校重要的教学任务，家中盖房、农忙、孩子定亲，从未请过一天假，未落下一节课。教学之外，他还主动承担学校的各种杂务工作，几十年忙碌，他从不计较得失，不讲究报酬。由于事迹突出，2015年马老师被评为首届郯城最美教师之一，2016年入选山东省最美教师。在他的带动下，学校教师积极向马老师看齐，工作中踏实奋进，把学校当成自己的家，把学生当自己的亲人，全校教师上下一心，各项工作均名列前茅。

其次要关心教师。教师也是普通人，也有七情六欲，也有儿女情长。在平时工作生活中，我努力做一个细心人，关注教师们的焦虑，经常和他们谈心交流，设身处地地带给他们一份温暖，让他们不再孤单。特别是教师家中有事时，一定第一时间关心教师，这时你的关心可能会让教师铭记一生。每逢节假日，尽可能多组织集体活动，每位教师的生日都要记住，虽然农村小学财力有限，我们不能一一送上蛋糕，但我会用心编辑短信送上祝福。另外，青年节、妇女节等节日我们都会组织一些活动来庆祝，提升团队凝聚力。同时，有事多征求大家意见，让他们在学校中有存在感、价值感、自豪感。

再次要引领教师。教师的成长是需要被引领的，一是精神引领，二是专业引领。在精神引领上，学校积极营造一种健康的舆论氛围，推崇真善美，鄙视假大空。在专业引领上，学校积极打造成长平台，校长、主任主动走进课堂，为教师们的教学出谋划策。同时，主动承办各类教研活动，组织教师走出去交流和学习。

最后要激发教师的热情。赏识教育不仅适用于学生，而且适用于教师。在赏识教育的鼓励下，每位教师的潜力得到激发，教学兴趣也得到增强。目前，我们学校五十多岁的老教师都能熟练应用一体机给学生上网络课程，在2019年全县教学视导中，我们学校获得了全县第一名的好成绩。

三、亲近自然、连接社会，营造健康、向上、美丽、和谐的校园

工作中，积极营造“尊重人、理解人、关心人、帮助人”的和谐大家庭氛围，注重引导教师尊重学生、理解学生，启发学生感受学习之乐、成长之美。一方面强化行为习惯养成教育，培养学生成为“守纪、明礼的人”；另一方面努力扩大教育空间，与村委、社区加强联系，形成教育合力，为学生全面发展和终身发展奠定牢固的基础。很多校长不喜欢甚至讨厌学校检查，而我比较喜欢迎接各类检查，这不仅是宣传我们学校、宣传学校教师和学生的机会，更是补足短板的机会。因为每次检查肯定会有各级领导陪同，检查到学校的不足而我们无力改进时，领导就会帮我们想办法了，所以我们敞开门迎接各级各类检查。同时，借助公益事业，努力实现农村教育公平。

2017年7月，我有幸参加了首届马云乡村校长论坛，在那里开阔了视野、打开了思路，也看到了更广阔的天空——大批公益事业正在寻找农村小学进行支持。学习回来后，在马云公益基金的支持下，学校开设了北美外教课，解决了农村孩子的口语问题；开设了心理咨询课，解决了农村留守儿童及青春期孩子的心理问题。同时，在上海互加计划的支持下，我们开设了音乐、美术、舞蹈、生命教育等农村小学难以开设的课程；针对家长学习力不足的问题，我们联合上海家庭教育专家到学校给家长上课，同时我也在群里不定期进行家庭教育议题分享。2017年12月，“北京一校一梦想”基金会为学校全体师生赠送了棉衣，总价值16万元。本学期，马云公益基金会又为学校配赠了200箱乐高积木，供学生们开设创客工作室……

当前，国家对教育的支持力度越来越大，特别是农村教育。2018年全国教育大会中，习近平总书记要求高度重视农村教育，让人民享有更好更公平的教育。陈宝生部长也多次强调农村教育的重要性，所以，目前我们遇到了发展农村教育最好的时机。当然，这也需要我们一线校长高瞻远瞩，做一位有理想、有担当、有魄力的校长，还要积极谋划，有长远打算。要善于学习，增长我们的见识，开阔我们的视野，提高我们的能力，同时，致力于打造一支善于学习、精于育人的教师团队；培养一批具有良好生活习惯、自我学习潜能勃发的学生，使学校真正成为培养具有创新能力的公民的“摇篮”。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”在平凡的岗位上，我坚持用一种信念、一个理想、一份执着，推开乡村教育的另一扇窗，让孩子们看见不一样的风景。我们虽然只是沧海一粟，但是只要我们热爱学习，将敬业奉献之心转化为无私的行动，加之用心、专心，必将成就我们的事业，丰盈心中的那份美好。