Chapter 1 我有好奇心

儿童行为问题

小怡对幼儿园的各种活动都表现得不积极，老师要求怎么做，她就怎么做，完全不像其他孩子那样东摸摸、西看看。老师建议家长多鼓励孩子探索。可是，妈妈鼓励小怡尝试自己撕开零食袋时，她却懒洋洋地说：“妈妈，你帮我吧！”妈妈为了培养她认识植物，给她种了一盆小小的蘑菇，她也一点儿兴趣都没有。

贾军老师来解读

什么是好奇心

好奇心，是某个事物或事件对孩子产生的吸引力。0～6岁的孩子格外喜欢东摸摸、西看看，甚至会跳上跳下地“玩耍”。站在大人的视角，似乎无法理解孩子的行为。事实上，孩子的这些行为是在对自己接触到的事物进行探索。

拥有好奇心，也拥有解决问题的能力

拥有好奇心的孩子，往往对自己不了解的事物充满探索欲望，他们迫切希望通过提问、试验得到答案。正因如此，孩子才能不断学习、研究，最后实现进步和成长。拥有好奇心的孩子，比普通人更具备抗挫折能力，因为他们知道，失败只是一次试错，可以从头再来。

孩子的好奇心是如何被消磨掉的

第一， 孩子对大人提出问题，大人因为觉得问题幼稚或感到解释问题很麻烦，没有认真作答。

第二， 孩子提出自己的想法，大人马上武断地说“这不对”“这不行”“这不是”。

第三， 大人无法解答孩子的疑问，含糊带过，并没有引导孩子从书中或实践中寻找答案。

第四，大人向孩子灌输所谓的“正确”观念，比如“玩具就应该这么玩”“叶子就应该是绿色的”，得到太多肯定答案后，孩子自然而然不会想着问“为什么”了。

和孩子一样“无知”，是保护孩子好奇心的关键

要想保护孩子的好奇心，应该尊重孩子提出的千奇百怪的问题，并用真诚的态度和易懂的方式为孩子解答；等孩子长到一定的年龄，父母可以表现得“无知”，并带着孩子从实践、书本中寻找答案。在孩子成长的过程中，父母一定要放下焦虑，给孩子试错的空间和寻找答案的机会。

贾军老师来支招

认真对待孩子提出的问题

孩子问问题时，父母要积极地回应，可以这样说：“这个问题很值得研究”“你居然发现了这一点，很棒”“这个问题问得很好哦”。然后，告诉他答案，或者和他一起寻找答案。寻找答案的过程，也是解决问题的过程，看书、上网、动手实验，这些都可以带给孩子更多的探索思路。还可以跟孩子约定每日一问，培养孩子养成爱思考、爱提问的习惯。

多问启发性的问题，少说教

当孩子对事物产生好奇心，说教或命令只会激起他的反感。比如，在认识树叶时，我们可以和孩子这样交流：“摸一摸树叶，你有什么感觉？落在地上的叶子和树上的叶子摸起来感觉一样吗？”让孩子通过思考发现生活里的不同，这比直接告诉他答案更好，更能让他印象深刻。

允许孩子试错

3～6岁的孩子活泼好动，有很多自己的想法，比如他们喜欢拆卸玩具，或者喜欢并不实用的衣服和鞋子。如果遇到类似的问题，不要阻止他，不要嫌麻烦，请试着欣赏他的探索行为，在合理范围内满足孩子的要求，允许孩子试错。

给孩子探索的底线

鼓励孩子探索，但要告诉孩子，破坏公共物品、伤害别人的身体都是不可以的。告诉他们什么行为是错误的，为什么这样做是错误的，让孩子的探索行为有边界。

告诉孩子“我不会”

在确定孩子具备解决问题的能力后，家长可以多跟孩子求助，多问“怎么办”，并告诉孩子“我不会”，请孩子做我们的老师。通过这样的方式培养孩子解决问题的自信。

给孩子留出自由时间

许多父母希望抓住每一个培养孩子的机会，给孩子安排了各种各样的活动。保护孩子的好奇心，意味着我们要把属于孩子的一部分时间还给孩子，给他们留出放空、独立思考的时间。这样孩子学习起来更有兴趣，玩耍也格外快乐。

小游戏，大能力

保护孩子的好奇心，就和孩子一起玩游戏吧。希望这几个小游戏能给爸爸妈妈们带来新的思路，让孩子在玩中学起来。

卧室小游戏|手电筒游戏

活动目的：满足孩子的探索欲，鼓励他观察和比较。

活动准备：纸板、剪刀、手电筒、黑暗的房间。

活动过程：

●从纸板上剪下一颗五角星，大小不能超过手电筒镜面。

●用胶带把这颗五角星粘在手电筒镜面上。

●和孩子舒服地坐在房间里，关掉所有的灯。

●打开手电筒，把光柱投射在墙壁上。

●慢慢沿着墙壁移动光柱，吸引孩子的注意力。

●鼓励孩子去捉墙上移动的“星星”。

●在孩子靠近“星星”的时候，慢慢移动光柱。

进阶玩法：

暂时关掉手电筒，然后把手电筒对准房间内的其他位置，再打开手电筒，把光柱投射出来，让孩子感觉好像又有一颗“星星”在眨眼，吸引他爬过去重新捕捉“星星”。

注意事项：

除了星星图案，家长还可以制作爱心、七星瓢虫、蝴蝶等图案玩这个游戏。

家庭主题日游戏|探索户外环境里的未知

活动目的：引导孩子对户外环境产生观察兴趣，培养活学活用的能力，巩固知识。

活动准备：无

活动过程：

●带孩子来到户外，每次到户外选定一个主题，如“观察蚂蚁”“寻找蜗牛”等。

●在家先陪伴孩子做好活动准备，比如了解蚂蚁的结构、蚂蚁的分工等。

●到户外寻找蚂蚁或其他可以看到的小动物，观察它们的动作、形状等。

●回家后，带孩子进行复盘，回顾观察蚂蚁时看到的东西有哪些是书中提到的，哪些是自己的新发现。

培养好奇心热点问答

Q：如果孩子问问题时家长在忙，没有第一时间回答，会不会扼杀孩子的好奇心？

A：曾有一位著名的教育学家分享自己和孩子的相处过程：孩子问问题时，哪怕她在做饭，她也会立刻放下手里的菜刀陪孩子去寻找答案。这是一种方法，但也不必把孩子的好奇心当作一吹就灭的火苗。在生活中，如果不能马上回答孩子的问题，也可以这样来处理：首先，肯定孩子的问题，对孩子说：“你这个问题提得很好，妈妈也很想知道。”；然后，表示现在有事，告诉孩子：“妈妈好想去找一找××书哦，但我现在还有事情没有做完。我记得书里面有答案，你帮我找到这本书，我们一起查一查，好吗？”在这样的交流互动中，我们既保护了孩子的求知欲，又给自己做手头的事情争取了时间，同时还能锻炼孩子收集信息的能力。

Q：如果孩子的好奇心已经没那么旺盛了，该怎么办？

A：正如开篇故事那样，在妈妈意识到小怡的好奇心没那么旺盛的时候，小怡已经习惯了什么事都向妈妈寻求答案，而不是自己探索，因此家长需要有两个转变。第一个转变，不再用肯定的语气回答孩子的疑问，用“让我们一起找一找”替代一个明确的答案。家长请注意，在一开始，孩子还会用“你去找吧”“我找不到”“我真的不能”这样的句子来拒绝我们，请给孩子一点儿时间，慢慢重建他解决问题的信心。第二个转变，多向孩子提问，从最简单、最容易找到答案的问题开始，逐渐复杂化。比如，可以先向孩子求助：“妈妈找不到家里有圆形叶子的植物了，它需要喝水。”这样一个简单的问题给了孩子“圆形”“叶子”“缺水”三个关键词。孩子找到植物后，我们又可以自然而然地引申到“这盆植物为什么缺水”这一问题上，最后落在“喝多少水，植物才能喝饱”的问题上，让孩子的好奇心随着问题的递进一点点滋生出来。

Q：在孩子探索事物的过程中，父母可以提供哪些帮助？什么样的帮助会影响孩子的好奇心？

A：首先还是那句话，在孩子探索事物的过程中，不要提前给孩子一个确定的答案，也不要敷衍或拒绝他的探索。举个小例子，孩子很喜欢变色龙，但他一直不明白变色龙和蜥蜴之间的区别，那么父母就可以带着孩子去动物园、上网搜索、查看相关的视频等，告诉孩子用什么样的方法能解决他的问题；同时告诉孩子，可以从这两种生物的皮肤、行为活动、居住地等细节上找不同；还可以让孩子通过“五感”来解决问题，比如：“你看到它们是什么样子？”“你听到它们发出了什么声音？”“你闻到了什么气味？”等，尽可能为孩子的探索提供素材。但自始至终，父母只提供工具、只负责引导，最后的答案让孩子自己找出。

Q：孩子喜欢在吃饭的时候模仿家长加调料，家长明知道不好吃，该不该制止呢？

A：恭喜你，你的孩子已经具备自己探索的能力。千万不要告诉孩子“这样很辣”“这样很咸”，在保证安全的前提下，可以让孩子自己尝试，甚至跟孩子一起分享他的“创意料理”，并进一步提出问题：“宝贝，为什么这么咸呢？”“怎么做会让它不这么咸？”“这个味道跟你吃过的什么食物有点儿像？也许它们的配方是一样的。”

父母要帮助孩子发散思维，不要怕麻烦。要相信只要探索，就有机遇；只要探索，就能收获。

Q：做家务的时候，孩子总会捣乱，怎么办？

A：如果孩子在我们做家务的时候捣乱，说明孩子已经对做家务这件事产生兴趣了。那么我们就可以安排孩子做一些垃圾分类、擦地板等简单工作。在模仿大人的过程中，孩子能看到垃圾分好类、地板变得整洁等细节变化，他的好奇心就得到了进一步的满足。学习和模仿，也是满足孩子好奇心的一个重要途径，请不要武断地说孩子在捣乱。

Q：哪类游戏最能培养孩子的好奇心？

A：有一类关于成长的游戏，最能培养孩子的好奇心。比如，在吃饭的时候，家长夹起盘子里的黄瓜，告诉孩子黄瓜是在地里种出来的；为孩子买来黄瓜种子，让孩子在家长的引导下种植，隔段时间就松土、浇水等；把孩子每天为黄瓜做的工作用文字或照片的形式记录下来，让孩子能观察到植物发芽、结果这一过程的变化；如果没有结果，家长也可以陪伴孩子从每个步骤中寻找可能出现的错误，尝试解释“为什么我们的黄瓜没有长出来”。类似的游戏还有种豆芽、种大蒜等。

还有一类游戏可以探索事物之间的连续性，孩子也很喜欢，比如让孩子敲击不同的餐具，敲击不同的家具，敲或吹不同的乐器，探索不同事物或乐器的声音，找找它们的区别和联系，等等。这类游戏让孩子对自己喜欢的事物有连续的认知，更有助于培养孩子的好奇心。