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福州：从工农兵到大学生

现在的人们谈起当年的工农兵大学生，常以为这些人不念书。

不了解产生偏见。我曾是一名工农兵大学生，因此得做些正名工作。

虽然“文化大革命”时期，高考停止了，我们没有通过高考而进入大学，但我们是念书的。

1974年年底，在福建沙县农村插队近六年后，我被“上调”到福建三明地区建筑公司当木工学徒。没多久，碰上了一个可遇不可求的机会：公司分配到一个“厂来厂去”（由所在工厂选送，毕业后回原单位工作）上大学的名额，推荐了我。1975年9月，作为工农兵大学生，我进入福州大学土木建筑工程系工业与民用建筑专业，接受了三年大学教育。

我们是唱着《工农兵学员之歌》入学的：“迎着灿烂的阳光，肩负党和人民的希望，我们工农兵学员，来自祖国四面八方。带着工人阶级的嘱托，带着贫下中农的期望，带着革命部队的传统，走向教育革命的战场……”

班上三十多位同学，大多来自本省的建筑工程单位。正如歌词所写，我们带着各自工作单位的期望，但并没有把学校当成“革命的战场”。虽然，当时“文化大革命”仍在进行，我们的学习含有与专业无关的“革命”内容，可是同学们都很明确，学校是“教”学和“育”人的地方。大家的教育程度参差不齐，像我只念过一年中学，学习基础不好，但我们有发奋学习的使命感和责任感。

福州大学是一所以工科为主的理工科大学。理科重思考——“想”，重科学性；工科重动手——“做”，重技术性。学校的特质很清楚地反映在课程设计上。我们的课程排得很满，学的大多是“拿起来能用”的东西。即使是“指导性”的、“纸上的”力学与数学基础理论课，也包含“指令性”的、“可操作的”、与实践紧密结合的内容。

工科讲质量，重流程，还强调效率。我们学习的重点是钢筋混凝土结构的设计与施工。混凝土耐压不耐拉，钢筋耐压也耐拉。比如楼板，人踩上去整体有向下凹陷的趋势，上部受压，下部受拉，必须用钢筋加固下部，防止开裂；悬臂阳台则相反，有没有人踩上去都是上部受拉，下部受压，钢筋必须布置在上部。无论设计还是施工，细微差错都可能出人命。

我们不仅仅从老师们那里学习专业知识，更重要的是培养严密的工科思维与一丝不苟的工作精神，将自己“洗”成理性、缜密、专注的“头脑”。我们的班主任陈维烈老师是个好榜样，他逻辑严谨，脚踏实地，任劳任怨。陈老师已去世多年，同学们至今谈起他，仍满怀敬意。

但这三年大学经历并没有将我们训练成“一根筋”“混凝土脑袋”的“工科男”。建筑设计是我们的重点课程之一，是学“无中生有”，“无”是想象力、空间概念、构思能力、美学知识等，“有”是将建筑意图绘制成清晰、明确的透视图、结构图、施工图等。学会“从无到有”不是一件易事。

这方面，大家最佩服林永祥老师。林老师“眼高手也高”，他思考得全面、深入，具有前瞻性，他的课总是能将建筑功能、人文因素以及自然环境有机结合，讲得既清楚又透彻，图画得又快又好，说服力强且富有幽默感。听他的课是种享受，总怕漏掉什么，脑子得不停地思考，否则跟不上。我现在讲课、演讲喜欢用图示，就是当年不知不觉间受他影响的结果。

1978年，我们班的毕业设计题目是“福州大学图书馆扩建”，成果颇受好评。虽然我们毕业时没有本科学位，大家毕业后，大多回到原单位，但不少人很快就成了技术骨干。我留校当助教，几年后改行学了商科。在这三年大学生活中学到的知识对我的商科学习帮助很大。商科以双赢为目标，强调人的因素，注意情理结合，“软”考虑多，但同样需要计划、构思、交流、协商、表达，哪一样不是上大学时“培”“训”的内容？

那宝贵的三年，在老师们的教诲和熏陶下，我们努力地将自己“塑造”成专业人才。高楼万丈平地起，喝水不忘掘井人。我永远不忘恩师们“上善若水”（《道德经·第八章》）、“润物无声”的教化。

谁言寸草心，报得三春晖？

2015年2月21日