序

听到夏洋教授的著作《内容与语言融合的外语教学与研究》即将在北京大学出版社出版，我特别高兴。夏教授希望我为著作作序，我欣然答应，而且还真想亲自写几句话。

答应为他作序，不是因为我是什么名家大咖，而是因为我们是同一团队的队友，亲眼看到他18年里的成长。他从一名普通的80后青年教师，到教学骨干，到校级、省级名师；从刚刚获得硕士学位就走上大学教师岗位的青年教师，到有扎实学术研究基础的博士、副教授、教授；从最基层的教研室主任，到学院副院长、学校职能部门负责人、高校的副校长。在某种意义上讲，他可以成为青年教师发展的典型案例和可供学习的榜样。

18年前，英语学院领导希望刚刚开始工作的他同时承担高年级和低年级的英语专业课程，他不畏困难，勇敢地承担起来。17年前，英语学院教研团队希望系统开展英语专业教育教学改革，召集认同内容与语言融合外语教育理念、有意愿开展教学探索的老师加入团队，他积极参加，成为最早系统开展内容与语言融合教育探索的团队成员之一。16年前，根据团队的设计和安排，他开始了英语专业一年级内容与语言融合课程《美国历史文化》的教学探索。他边学习、边授课、边探索、边思考，克服教材缺乏且没经验可以借鉴的诸多困难，完成了首轮课程改革探索。

此后的十几年里，他在不断完善改进课程的基础上，相继开展了内容与语言融合课程《美国历史文化》《英国历史文化》《英语词汇学》的教学探索。顺利完成了课程开发，成功编写并出版了课程教材，还开展了教学效果、教学问题、教师发展研究。攻读博士学位期间，他还针对内容与语言融合教育教学改革中学习者学业情绪这一话题，深入开展研究，顺利完成了博士论文，获得英语语言文学博士学位。

也正是在教育教学改革探索中，他个人的教学能力、研究能力、教学管理能力得到持续提升。在教学的磨练中，他成为了教学骨干，在校级、省级、国家级教学成果奖培育中做出贡献，获批了“十二五”国家级规划教材和省一流课程等多项教学奖励。在科研实践中，他成为一名优秀教研人员，多次获得学术成果奖励。在基层教学管理工作中，他成长为教研室主任、学院副院长、学校职能部门负责人和高校副校长，成为极具发展潜力的教育教学管理人员。教研互动，教研互促，既培养了学生，也促进了自身发展。我认为，这该是大学外语教师乃至大学教师发展的正确路径。

这部著作是我国内容与语言融合教育研究团队系统开展内容与语言融合教育理论研究又一成果。不仅关注了内容与语言融合教育教学改革的效果研究，而且还关注了学生学业情绪研究和外语教师发展研究。既仰望外语教育发展的星空，也脚踏实地开展理念落地的探索，内容很接地气，对我国高校的外语教育探索具有重要的启示意义。

著作的出版，可喜可贺！祝愿夏洋教授取得新的进步！

于大连外国语大学
2023年11月5日