霍云贞

本书共七章，前三章探究语言学习的初期阶段，学习者语言认知的过程，这个时期使用视听化教材可促进“听”、“说”能力提高。第一章是语言是怎么学会的，通过案例对母语和外语学习的不同进行了比较。第二章是早期的语言教育，从教材和教法方面切入，借鉴小学语文识字教学，对英语教学初期阶段进行了深度研究。第三章是视听多通道加工语言信息的认知机制，对如何利用视听化教材降低认知负荷进行了研究。后四章通过实验发现视觉材料对