陈建俞

目前我国正处于全面推动博士生教育内涵式发展的重要时期。20世纪90年代以来，基于标准提高质量已成为欧美国家博士生教育改革政策的重要取向。政府机构及国际组织纷纷提出了各自范围内的Ph.D.学位标，并定期发起各种研讨交流活动，来探讨博士生教育全球化问题，谋求建立全球统一的Ph.D.学位标。我国制定一个既具有国际可比性和相容性又符合中国国情的Ph.D.学位标准势在必行。鉴于Ph.D.教育的学科差异性，本