第9章 閱讀是課堂的延伸

教學上，我常常問自己一個問題：“怎樣才算是成功的教學？”我相信課堂只是個“起點”，有外延、有伸展，令學生有啟發的，才算是成功的教育。良好的閱讀，便是課堂外“延展”的自我教育。

當我問及同學的閱讀書單時，不難發現受同學歡迎的“校園文藝”與“老師推薦書單”往往是兩回事。同學流傳閱讀的，可能是解決各種案件，又能化險為夷的《神探大開．灰衣人》（梁科慶著），或者是描述學生心態、瑣事的《超凡學生》（袁兆昌著）。我覺得閱讀“校園文藝”沒有問題，但“老師推薦書單”如張愛玲、白先勇的作品，或中國經典名著如《西遊記》、《紅樓夢》等，也不要忽視。閱讀宜多元化，才能得到多方面的啟發。

閱讀多元化，啟發成長

翻譯作品也有許多優秀之篇，如威廉．高定（William Golding）的《蒼蠅王》（Lord of the Flies）便很值得推薦。高定在1983年獲諾貝爾文學獎，《蒼蠅王》是他的著名作品。內容描述一群流落荒島的孩子，如何在沒有成人“管束”、文明世界的“規範”下，一步一步走向“黑暗”—以獵殺、“嗜血”為樂，最後甚至互相殘殺。《蒼蠅王》所探討的人性很深刻、震撼，也很具啟發性。

同學的閱讀範圍不妨擴大一點，經典的、流行的，甚至翻譯的，也可一讀。多方面吸收知識，才能豐富你的成長經歷。課堂的世界是“有限”的，閱讀的世界則相對的“無限”。我相信閱讀是課堂的“延伸”，亦是重要的自我教育。